Continuing training for ethnic and racial diversity: repercussions on the pedagogical practices of teachers from Contagem, Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v11i22.280
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Keywords:
Teacher education, Ethnic-racial diversity, Pedagogical practiceAbstract
Abstract: This study aimed at analyzing the repercussions of the course "Working Groups: Education for Ethnic-Racial Relations" pedagogical practices of teachers of the Municipal Board of Education of Contagem, MG, in the period from 2012 to 2016. The research had as methodological reference the qualitative approach and as strategy the case study. The instruments used for data collection were: document analysis, questionnaire, semi-structured interviews and participant observation. The obtained results showed the relevance of the course for the teachers, interlocutors of this study, since the format of work groups made possible the interaction, a network of exchange of information, knowledge and experiences, allowing them to redefine knowledge that resulted in pedagogical practices against racism.
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References
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2019-12-02
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VALENTIM, S. dos S.; LEAL, J. A. Continuing training for ethnic and racial diversity: repercussions on the pedagogical practices of teachers from Contagem, Minas Gerais. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 11, n. 22, p. 31–44, 2019. DOI: 10.31639/rbpfp.v11i22.280. Disponível em: https://mail.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/280. Acesso em: 27 nov. 2024.
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