Agreements and disagreements in the formation of teachers to work with gifted students
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v11i22.246
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Keywords:
Formação Docente. Aluno Superdotado. Estratégias Pedagógicas.Abstract
This study sought to reflect the teacher training for working with students with High Ability, therefore, brought two experience reports. The first investigated the ideas about the High Ability Graduating students of undergraduate courses, pedagogy and psychology who attended a knowledge dissemination course on the subject. The second conception that teachers, early elementary school grades, have on the dynamics of the classroom and the tools, materials and resources that schools, in which they work, have for such action. For graduates it applied a questionnaire with closed questions for teachers and another questionnaire with open questions. On the one hand the professionals, even in training, do not face it before their practice, and present concepts arising from the common sense, teachers already formed and exercise, as little realize implement teaching practices that benefit students greatly, those with High Ability.
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2019-12-02
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RONDINI, C. A. Agreements and disagreements in the formation of teachers to work with gifted students. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 11, n. 22, p. 79–94, 2019. DOI: 10.31639/rbpfp.v11i22.246. Disponível em: https://mail.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/246. Acesso em: 27 nov. 2024.
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