O observatório da educação (OBEDUC) e sua contribuição para a formação docente na UFPI

Antonia Dalva França Carvalho

doi:10.31639/rbpfp.v9i16.161

Authors

Antonia Dalva França Carvalho

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v9i16.161

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Keywords:

OBEDUC, Teacher training, Full Time School

Abstract

This article presents the contributions of the Program Observatory of Education (OBEDUC/CAPES) con-ducted by NIPEEPP / PPGEd, University Piauí Federal for teacher training. The development of the project “The school full-time from the perspective of integral education: a study on school epistemology consisting of the management and organization of pedagogical work” under the OBEDUC, encouraged the academic research on the subject, linking the Graduate the degree and basic education schools involved. Its results have a direct impact on the formation of their subjects, since the same-driven research, practice, by reflec-tion; therefore more solid, critical and reflective, based on commitment, autonomy and emancipation of the subject. Our experience and results show the significant impacts of OBEDUC for education and especially for the training of teachers. For this reason it would be interesting to be maintained and expanded CAPES, whether in the form of individual projects or network.

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