Razões e expectativas da escolha profissional docente: o curso de pedagogia em foco

Mônica Patrícia da Silva Sales; Wilson Rufino da Silva

doi:10.31639/rbpfp.v8i15.145

Authors

Mônica Patrícia da Silva Sales
Wilson Rufino da Silva

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v8i15.145

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Keywords:

Teaching profession, Pedagogy, Professional choice

Abstract

This article aims to analyze the reasons and expectations of Pedagogy students regarding the choice for the teaching profession. It is a qualitative study in which we seek to analyze the contextual reality from an approach to the investigated phenomenon and the conceptual universe of subjects. Elected as empirical field research a private institution. The study included 153 students of the Faculty of Education located at different stages of training, who responded to a questionnaire that was structured on the basis of open and closed questions. For data analysis we seek to support the content analysis technique based on Bardin (2010). The data revealed that the choice of course was due to the identification of children and the social role of the profession, the search for professional development, the broad horizon of the labor market and the possibility of employability. Most of the students intend to work or continue working in teaching and have very positive expectations in relation to their professional practice.

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